第七章第三节 课堂管理

一、课堂管理概述

（一）课堂管理的概念

课堂管理是指教师协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。

（二）课堂管理的功能

1. 维持功能

2. 促进功能

3. 发展功能

（三）课堂管理的原则

1. 系统性原则

2. 建立教室常规（自组织性原则）

3. 内在性原则

4. 动态性原则

5. 了解学生需要

6. 提供正确而清晰的目标（目标原则）

7. 建立积极的师生关系和同伴关系

8. 激发学生的学习积极性（激励原则）

9. 及时而认真的进行反馈（反馈原则）

（四）影响课堂管理的因素

1. 学校管理水平

2. 教室管理能力

3. 学生学习行为

二、课堂群体管理

三、课堂纪律管理

课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。

（二）课堂问题行为的处置与矫正

1. 课堂问题行为的类型

（1）人格性问题行为

（2）行为型问题行为

（3）情绪型问题行为

2. 课堂问题行为产生的原因

（1）学生的人格特点、生理因素、挫折经历

（2）教师的教学技能、管理方式、威信

（3）校内外环境，如大众媒体、家庭因素、课堂座位编排

3. 处置与矫正

（1）预防

（2）非语言线索

（3）表扬

（4）言语提示

（5）反复提示

（6）有意忽视

（7）转移注意

（8）应用后果

总之，无论采取什么方法处理问题，教师首先一定要认清真正的问题行为所在，找出行为发生的原因，然后针对症结做出有效处理。

各位未来的老师们，加油啦~

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